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纳入中小学考试,普及急救就该“从娃娃抓起”

原标题:纳入中小学考试,普及急救就该“从娃娃抓起”

  纳入中小学考试,普及急救就该“从娃娃抓起”

  来论

  时间不仅是构成生命的尺度,关键时刻更是决定生命的因素;因此,让急救技能培训从儿童抓起,对整体社会具有基础性意义。

  急救知识等将纳入学校考试内容。据报道,近日印发的《健康中国行动(2019—2030年)》明确提出中小学健康促进行动,把学生健康知识、急救知识,特别是心肺复苏纳入考试内容,把健康知识、急救知识的掌握程度和体质健康测试情况作为学校学生评优评先、毕业考核和升学的重要指标。

  据说,意外伤害和猝死发生后的前10分钟,对伤病员进行以包扎止血、心肺复苏等为主的紧急救治,常可挽救其生命,即所谓的“白金10分钟”,因为它比金子还贵。而医学上也有“黄金5分钟”的说法,这都表明,在关键时刻进行合理有效的急救,可能会决定一个生命的存亡。这里,“时间就是生命”被赋予新的内涵:时间不仅是构成生命的尺度,关键时刻更是决定生命的因素。

  但令人遗憾的是,我国的大多数公众并不具有最基本的急救技能。相比发达国家30%-40%的应急救护技能普及率,我国急救技能不到1%的普及比例,还是太低。

  社会公众不具备急救知识和技能,其实也不能责怪他们:谁教给他们这样的知识和技能了?我们从小学、中学、大学,再到社会就业,都没有机会学习、实践过急救相关的知识。提高全民的科学素养,首先普及急救知识,无疑是一项战略性工程;而让急救技能的培训从儿童抓起,列入中小学课程,并考试和实践,则具有基础性意义。

  也正因为如此,今年两会,全国陈玮带来了“将应急知识和技能纳入义务教育必修课程”的建议,希望“急救从娃娃抓起”的理念能深入人心,让急救知识和技能全面普及。现在,《健康中国行动(2019—2030年)》明确提出把学生健康知识、急救知识列入中小学学习和考试内容,正是对此建议的积极回应。

  当然,《健康中国行动(2019—2030年)》还只是一个纲要,还需要继续细化,使之细则更具有操作性。有必要把急救知识和技能纳入义务教育必修课程,分层实施,制定不同阶段的针对性课程。例如,幼儿阶段要让孩子明确知晓哪些事物是危险的,如电线插座、煤气开关、刀具及所有锋利物品等;小学阶段的急救教育主要普及急救电话拨打、求救和简单的外伤包扎等;初高中阶段则可重点普及心肺复苏术和常见的溺水、触电、窒息等急救……总之,急救知识教育从孩子抓起,是一件利于整体社会的大好事,理应认真落实到位。

  □殷国安(时评人)

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  (来源:新京报)

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